二十以内的加减法怎么教孩子,怎么教小孩20以内的减法?

怎样科学的教幼儿20以内的加减法?

数学运算本身是枯燥抽象的,例如1+1=2,最终结果就是2不可能是3,没有道理而言,孩子必须接受并记住产生条件反射,循序渐进,熟能生巧,反复练习,这个没有捷径的,只有这样速度和正确率才能得到提高,你可以通过以下步骤试试:

1、10以内加减法需运算自如,速度快、正确率高,这是基础;

2、先少后多,先从20以内加法开始,循序渐进;

3、20以内加法OK,再练习减法;

4、加减法都OK,最后练习加减法混在一起的题。

但前提是家长一定要耐心,孩子烦躁你一定不能烦躁,因为对你而言很简单但对孩子而言很难,这很正常的,我们要耐心持续的帮助孩子,让他在数学运算方面越来越棒。

请教,二十以内加减法怎么教小孩?

第一步:让孩子熟练地学会数数.要求是:1、能熟练地从“1”开始往下数.2、能熟练地从中间的某个数开始数.例如:老师说:从4开始数;从12开始数.3、能熟练地从中间的某个数开始倒数.例:老师说:从4开始倒数,从12开始倒数.数数是小班的学习内容,我们老师觉得应该每一个孩子都应该会.可是,我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数,如果你让他从中间的某个数开始数,他们可能就不知道数了.或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数.第二步:让孩子熟练地掌握数之间的前后关系:例如:5的前面是几?后面是几?8的前面是几?后面是几?从5往前数,往后数,从11往前数,往后数.第三步,让孩子熟练地掌握数之间的大小关系:例如:7与8哪个大?12与4哪个大?第四步,让孩子学会念题.很多孩子会看题,但不会念题.孩子知道“+”、“-”的方式,却不知道读法.让孩子读出来是为了下一步计算时,告诉孩子:念到“加”时,就是把数往后数.念到“减”号的时侯就是往前数.第五步,教会孩子认识个位与十位,让孩子熟练地说出两位数中的个位是几,十位是几?例如:15,个位是5,十位是1.第六步教孩子进行计算:1、数手指加减法:加法例如:15+2=我们告诉孩子:把大的数15放在心里,把小的数2用手指表示(让孩子把手指伸出来),中间是“+”号,就是从15后面的数开始点手指,15后面是16,点两个手指就是16、17,那么就15+2=17.减法例如:15-2=我们告诉孩子:把大的数15放心里,把小的数2用手指表示(让孩子把手指伸出来),中间是“-”号,就是从15的前面数开始倒数,15前面是14,倒数2个手指就是13,那么15-2=13.加法例如:15+2=我们告诉孩子:个位与个位相加就是5+2=7,十位与十位相加就是1,那么15+2=17减法例如:15-2=,我们告诉孩子,个位与个位相减就是5-2=3,十位与十位相减1-0=1,那么15-2=13.这两种方法相对来说,“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式,因为如果两个数都是双数,那么手指就不够用了;而“个、十位相加减法”虽难学些,但能适用于所有算式计算,从可持续性发展的角度来说,我建议用“个、十位相加减法”.

怎么教小孩20以内的减法?

您好,我是翼翔老师,教育是我的主业。

最近,一年级的很多同学开始学习20以内的退位减法,很多家长跟我说:

我的孩子好像就是理解不了减法?

他怎么对减法反应那么慢呢?加法做得也不慢的呀。

今天,翼翔老师抽空,给大家介绍一些如何让孩子学习20以内的减法,相信通过下面的讲解,一定可以让孩子明白如何做这一类题,当然,最终能够达到什么样的熟练度,还是得靠孩子自己不断练习。

一、作减法,想加法

这种方法直接,但是需要对加法非常熟练,而且理解这个做法非常重要。

很多孩子会有疑问,为什么做减法想加法呢?

我们可以举几个例子来说明,当然,这些例子并不是标准定义。

就像下图所示:

如果我们说:15个球,拿走了9个还剩下几个?这就是一个减法运算。

换一种问法,其实就是我们学过的大括号问题:

二、一个一个减

速度慢,但是容易理解

三、破十法

针对题主提到的这种问题,我们一般采用破十法,这也是教科书和平时考试需要掌握的一种方法:比如15-9

把15看成10和5,现在要从中拿走9,5不够拿,所以就从10里面拿,这也就是所谓的破十。演示下面两个图:(注意第二个图是从10根里面拿走了9根)

熟练掌握破十法,再举一例:

12-9,先理解12可以分为10和2,用棍棒模型表示就是1个十(10根)和2个一(单根),要从中拿走9根,2不够拿,所以用破十,先用10-9=1,1+2=3,所以答案是3.

下面给出几个练习,帮助孩子巩固破十法解决20以内的部分减法问题:

大括号问题,列式计算,破十法。

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