幼儿园教师年终总结,幼师的年终总结(小班)文稿?

幼师的年终总结(小班)文稿?

小班期末总结:20XX的钟声已敲响,带走了20XX的忙绿与杂乱。应对在如火的九月迎来的28位哭泣而稚嫩的孩子,我们小二班的老师付出了辛勤的汗水。但是一份耕耘一份收获,当看到孩子们由刚入园时的一脸不满与无助,到如今的欢笑与满足,这其中的点点滴滴,让我们感到欣慰。孩子们在小二班度过了一个个愉快而充实的日子,我们的班级就像一个大家庭,老师们真心的爱着孩子们,孩子们也爱着每一位老师,在这个家里面每一个人都是幸福快乐的。回顾本学期,我班孩子无论在自理潜力、游戏规则意识、学习等各方面都有不同程度的提高和进步。下面总结一下我班的保教状况:1.稳定情绪,抓好常规。孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方,在感情上是较难适应。我班的老师始终用“爱心、耐心、细心”真诚地对待每个孩子,让他们感受到老师的爱,老师用抚摸、搂抱、允许他们带自己所喜欢的东西来园等方法让他们稳定情绪,使他们很快就喜欢上幼儿园,和老师也建立了很好的感情。但适应期过后,孩子们自由的个性就完全展露出来了,连一点点的纪律意识都没有,能够说是很乱,更别说自理潜力了。针对这一状况,我们三位老师都认为幼儿常规和自理潜力必须要一齐抓、坚持抓。我们花费了超多的时间和精力来培养他们良好的一日生活常规,如:手把手的教给孩子穿、脱衣服的方法,手把手的带孩子入厕、洗手,鼓励孩子自己动手、认真进餐。还根据小班孩子的年龄特点创编了浅显易懂的儿歌,并为一些相关环节创设游戏环境,使每一步都顺利地进行。为方便孩子记住自己的毛巾、杯子、晨检牌等,我们请家长带来了孩子的小照片贴在相应的位置,这样孩子认起来很容易。在教学活动中,我们也细致地规定了孩子们什么东西放哪里,什么东西就应怎样用等等,把正确的方法教给孩子们,一次次不厌其烦地说了又说,直至孩子们完全记住。为了更快地提高孩子的生活自理潜力,我们还设计了“我的小手真能干”主题板,把要求孩子们做到的各种潜力以图画的形式展示在主题板上,然后制成表格,贴上孩子们的小照片,大家一齐来比一比谁的小手最能干,能按照老师要求做到的就奖励小红花,比比谁的小红花最最多。这样一来,孩子们的用心性很高,也较快地掌握了穿衣、扣纽扣、穿鞋、吃饭等要求。在随后举行的叠被子比赛中,孩子们一个个严阵以待,早早就做好了准备,瞧,随着老师的一声令下,他们有条不紊地快速叠好自己的被子,然后互相观察着……由于孩子年龄小,我们常常提示引导,发现幼儿有进步就及时表扬,对纪律较软弱的孩子我们坚持正面教育,多讲道理。另外还加强孩子们的礼貌教育,如早上来园时主动向老师、同伴问好等。日常生活中,让幼儿学会讲礼貌用语“谢谢、对不起、没关系”等等。在常规的培养上,我们做到仔细观察,始终坚持统一的原则和一贯要求的原则,使孩子慢慢的构成一种较自觉的行为。安全工作是幼儿园工作的重中之重,我们一向注重对孩子的安全教育。幼儿入园时检查他们身上是否有危险物品,教室里不摆放危险物品,来园离园要由我们掌握的家长接送等。我们还经常教育幼儿不玩火、玩电、玩水,组织幼儿进行防暴演练,明白保护自己的方法。2.共同参与,共同学习,共同成长。“环境是老师”。陈鹤琴先生认为:“凡是能够给孩子刺激的都是他的环境。”他在《家庭教育》一书中,个性强调环境对幼儿的刺激。我们也个性注重环境对孩子的影响,在老师布置环境的同时总是鼓励孩子一齐参与,不因为孩子年龄小或潜力差而只是让他们旁观。看着自己的作品布置在活动室里,孩子们总是个性开心,这也刺激了他们更加愉快地投入各项学习活动。对于小班孩子来说,游戏就是他们的学习和生活,让他们在游戏中简单愉快地学习是我们的宗旨。我们在教学过程中注意动静结合,游戏与知识相结合,调动其用心性;我们将游戏贯穿于一日活动中,充分发挥其主动性、用心性,让孩子在简单愉快的游戏中学到更多的知识,掌握更多的技能。而其中主角游戏无疑是孩子最喜欢的。每一天一次的主角游戏时间,时常能听见他们欢快的笑声,忙碌的脚步。但如何让孩子会玩,在玩中掌握或巩固必须的知识技能,个性是促进相互间的交往,这也带给我们老师很大的挑战。为此,我们有针对性地外出观摩其他幼儿园的主角游戏开展状况,把人家的经验进行内化,从而变成自己的东西,运用于日常教学工作中。每一天的区域活动我们也用了很多时间进行思考与准备,从活动资料的设计到材料的准备,都从孩子发展的角度出发,并注重娱乐性和可操作性。我班的孩子活泼、好动,个性喜欢体育活动。每一天我们坚持带孩子进行两小时的户外锻炼,让他们选取自己喜爱的活动进行,使他们能够自由自在、愉快地玩耍,并在游戏中逐步发展运动潜力。我们还带孩子外出远足,看看秋天的美景,看看家乡的变化,一齐去钻钻小树林,一齐拣树叶……活动中,我们注意对孩子进行安全教育,培养其自我保护的潜力。为了更好地服务于孩子,我们也努力学习各种先进经验及规范性的材料。本学期,我们有系统地再次学习了《幼儿园建构式课程指导》序、概述部分,认真学习了《教师成长手册》,开展弹唱活动,认真外出听课,回来上好翻版课,学习PPT的制作等等,大家的专业技能又有了进一步的提高,教育观念也有了调整与更新。3.与家长沟通,发挥其作用。家庭是孩子成长的摇篮,家长就是孩子的启蒙老师,他们的言行是孩子模范的范本,因此,我们十分重视家长工作。我们开设家园联系栏,开通家校路路通,填写《宝宝成长记录》,为家长带给各周教育教学资料、各类教育信息、保教知识等。利用早晚接送时间与家长沟通交流。举办家长会也是我们交流的一种方式,期初,我们召开了家长会,跟爸爸妈妈了解孩子的生活习惯、爱好,让老师对孩子有初步的了解,也让孩子熟悉老师,对老师有亲切感。会上还对很多问题进行探讨、达成共识。另外还举行家长开放半日活动,邀请家长来园观摩幼儿的晨间活动、教学活动等,让家长在活动中观察和了解孩子动手动脑的状况,了解孩子在园的一些表现和活动状况,了解幼儿园的教育任务,从而用心配合幼儿园的教育工作。对一些特殊幼儿我们还注意跟踪观察,主动与家长交流做到家园同步,共同教育孩子。班级工作是平凡的、琐碎的、但我们小二班的老师们能协调一致、互相提醒、从一点一滴的小事抓起。遇到工作中有困难、发现问题时,能立刻坐下来客观分析事因,一齐寻求解决办法。但工作中还是存在一些不足,主要有:1.有关特殊儿的转变工作需加大力度(如周添雨等几个个性调皮的幼儿)。2.教学活动中需更注意幼儿个性化的发展。(不能过于专制)3.班工作计划需更细、更具体地体现;每项工作提前做好策划和准备。在今后的工作中,我相信我们三位老师会继续努力,同心协力共同迎接新一年的新挑战。